Prendre des notes

http://users.skynet.be/fralica/refer/theorie/annex/methode/prisnote.htm

 Le cours de français (ou autre) réserve pas mal de moments à la participation des étudiants mais une partie du temps y reste utilisée à écouter l'exposé de la matière par le professeur. Pour en conserver des traces, utilisables parfois longtemps après, il est indispensable de vous assurer des notes de cours correctes.

Deux cas se présentent : soit vous vous servez de feuillets polycopiés reproduisant le cours soit vous êtes seul responsable de vos notes. Dans les deux cas toutefois, le mot d'ordre sera : Vite et Sûr.

Généralités

Que vous disposiez d'un cours polycopié ou non, prenez toujours des notes (pour assurer votre attention et organiser une première fois les informations) et révisez-les le plus rapidement possible afin de vérifier si elles sont lisibles, complètes, compréhensibles, permettant de saisir l'essentiel, de dégager la structure logique du sujet traité et de l'articuler aux autres parties de la matière.

Mettez les structures en valeur en utilisant les couleurs. L'objectif étant de disposer des repères entre les pages d'un cours, ainsi qu'à l'intérieur de chaque page (thème en marge, titre, sous-titre, mots importants). Donnez toujours la priorité à l'agencement des idées sur la simple accumulation de données.

• Soulignez l'essentiel (souligner trop ne sert à rien ! )
• Commencez à mettre en évidence le plan, les rapports entre les différents points de façon à dégager une structure logique.
• Consultez le manuel ou interrogez les copains en cas de doute ou de notes incomplètes.

En cas d'absence au cours, procurez-vous au plus tôt la matière mais évitez de la recopier en classe, mieux vaut "prendre le train en marche" et compléter vos notes par après.

Il est utile d'ajouter les questions posées aux interrogations et contrôles, elles seront précieuses à relire avant un nouveau test. Au début de chaque cours, le professeur expose souvent le résumé du cours précédent, soyez-y attentif.

Les anecdotes sont souvent utiles. Prenez-en note de manière schématique. Leur aspect curieux peut favoriser la mémorisation par association avec la matière qui s'y rapporte.

Le format A4 permet une bonne lisibilité, il est préférable à un format plus réduit. N'utilisez qu'une face à la fois. Faites en sorte que cette face soit occupée par des unités complètes de matière.

Numéroter et dater vos feuilles vous permettra des renvois faciles et simplifiera votre travail de remise en ordre du cours si le classeur s'ouvre accidentellement.

Comme les moines copistes du Moyen-Age, utilisez des abréviations elles vous feront gagner du temps, en voici quelques-unes (issues de notre expérience, elles n'ont évidemment aucune va-leur scientifique) :

Libre à vous d'en ajouter de personnelles mais veillez à ne pas modifier leur signification en cours d'année et à ne pas les utiliser dans des textes destinés à un autre lecteur : devoirs, interrogations, par exemple !

Annoter un cours polycopié

Même si les notes sont complètes et bien faites, il est toujours avantageux d'y ajouter certaines informations au moment où le professeur présente la matière. Vous signalerez ainsi certains points parce que :

• le professeur y revient à plusieurs reprises;
• il en souligne verbalement l'importance;
• vous relevez certains indices qui signalent l'importance particulière de tel ou tel point de matière. Mais ces signes sont particuliers à chaque professeur et l'usage seul peut amener à les reconnaître...

La plupart des notes de cours sont imprimées sur une seule face du papier; non pour des raisons esthétiques mais parce que le verso peut ainsi être utilisé pour noter les informations utiles : définitions, schémas, développements, variantes de formulation, ex-cursus, références, etc.

Pour plus d'efficacité, disposez toujours les annotations de façon à ce qu'elles soient visibles en même temps que le texte qu'elles complètent. A cette fin, réservez le verso des feuilles ou ménagez un espace sur le recto

Une relecture des notes, schémas ou renvois peut permettre une synthèse personnelle, introduire une relation à un autre chapitre ou un autre cours.

Dans le même souci de clarté, ne commencez pas un chapitre au bas d'une page, l'économie de papier ne justifie pas la perte de lisibilité qui en découlerait.

Rédiger ses notes de cours

Quelquefois vous ne disposerez pas d'un cours polycopié, dans ce cas, il vous revient de noter l'essentiel de l'exposé. Voici quelques conseils :

Soyez attentif au vocabulaire peu familier. S'il n'est pas possible d'interroger immédiatement le professeur, ce qui reste la meilleure solution, soulignez le mot afin d'en vérifier le sens au plus vite en recourant au manuel; les transcriptions fantaisistes sont, en effet, la source de bien des confusions ultérieures, les "perles" !

Noter des phrases complètes est très difficile, surtout si le professeur a l'embarrassante habitude de reformuler différemment ce qu'il vient de dire. Évitez à tout prix de noter une phrase hybride composée en partie de la première version et en partie de la répétition. Il vaut mieux noter une phrase simplifiée et la compléter au moment où le professeur répète. En cas de doute persistant, informez-vous auprès du professeur ou d'autres étudiants.

Dans certains cas, il sera nécessaire de recopier proprement le texte trop surchargé car, il ne faut jamais le perdre de vue, vous utiliserez ces notes à un moment où l'exposé du professeur ne sera plus qu'un souvenir plus ou moins lointain !

Pour en savoir davantage :

Régine ACQUIER, Des méthodes pour apprendre, La prise de notes et son exploitation, visioconférence.

DE KETELE R., DE ROO-ADRIANS S., DRAIME J., & ..., Question(s) de méthode, comment étudier à l'université ? , 7e édition, Louvain-la-Neuve, Centre d'Orientation et de Consultation Psychologique et Pédagogique de l'Université de Louvain, 1989. HOFFBECK G. & WALTER J., Savoir prendre des notes vite et bien , Paris, Bordas-Dunod, 1987. ROMAINVILLE M. & GENTILE C.,Des méthodes pour apprendre , Paris, Ed. de l'Organisation, 1990.